Ⅰ. 서론
밀려오는 정보화의 물결, 열린사회, 평생교육 사회로의 급격한 변화는 교단 선진화와 교수 · 학습 방법의 개선을 요구하게 되었고, 이를 위한 지속적인 노력과 지원으로 이제 교실 환경은 멀티미디어 중심으로 바뀌어 가고 있다.
그러나 교수 · 학습 방법은 첨단화된 교재 · 교구에 걸맞는
변화에 대해서 기술하였고, 강명희(1994)는 구성주의를 바탕으로 하는 CAI 개발 모형을 제시하였으며, 강인애는 인지적 도제 방식 교수의 실례(1995a)와 구성주의의 하위분류에 대한 논의(1995b)를 제시하였다. 이상에서 알 수 있듯이 구성주의에 대한 자세한 논의는 다른 연구에서 이미 충분히 이루어 졌기
교육의 특징
인터넷은 능동적인 학습, 실제적인 학습, 상호작용적이면서 협동적인 학습을 가능하게 하는 매체이며, 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 정보를 원하는 만큼 충분히 제공받을 수 있다는 특징을 가지고 있다. 또한 네트워크로 인한 상호작용의 가능으로 지구촌을 하나로 엮어 교육
교육의 특징
인터넷은 능동적인 학습, 실제적인 학습, 상호작용적이면서 협동적인 학습을 가능하게 하는 매체이며, 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 정보를 원하는 만큼 충분히 제공받을 수 있다는 특징을 가지고 있다. 또한 네트워크로 인한 상호작용의 가능으로 지구촌을 하나로 엮어 교육
받을 수 있다는 순으로 이유를 꼽았다. 상업시설 입점을 반대하는 응답자는 33%이며, 설문 응답자들은 상업시설 입점으로 가격상승, 상아탑으로서의 대학공간의 상업화, 상업시설 입점으로 인한 위화감 조성과 과소비 조장 등을 문제점으로 들었다.
학내에 다양한 상업시설이 들어서고, 이를 경험
우선 ‘학원비 경감 방안’을 관계부처와 합동으로 마련
◇ 총체적인 사교육비 문제는 교원평가제 도입, 수준별 이동수업 활성화 등 ‘공교육 내실화’, ‘입시부담 경감’과 방과 후 학교 활성화 및 EBS 강의 활용 등 ‘사교육 대체수단 공급’을 통해 사교육 수요를 지속적으로 줄여나갈 계획
교육, 향락추구 등과 같은 사회적 분위기는 청소년 문제의 책임을 더 가정에만 맡기지 않고 사회와의 연계를 통해 해결해야 한다고 주장한다.
우리 사회에는 청소년비행이나 일탈, 범죄 등과 같은 반사회적 행동에 대한 문제의식에도 불구하고 그 대처방안과 예방이 큰 효과를 거두지 못하고 있다.
컴퓨터를 이용하여 모든 정보자료를 축적하고 필요한 정보를 검색하고, 이를 필요에 따라 새로운 지식으로 재창조할 수 있게 도움을 주는 곳이다. 이와 같이 사회적 변화에 따라 새로운 사명을 갖게 도니 학교 도서관의 목표를 보면
첫째, 모든 연령의 학습자가 자신의 교과내용에 적합한 정보자료를
소년원이란 가정법원소년부 또는 지방법원소년부에서 보호처분에 의하여 송치한 12세 이상 20세 미만의 보호소년을 수용하여 규율있는 생활속에서 교과교육, 직업능력개발훈련, 심리치료를 하여 전인적인 성장과 발달을 도모하기 위한 국가기관이다. 이러한 소년원이 최근에는 특성화학교로 지정되어